fx56abh647的部落格

《東大生搶破頭都要修的「思考力」教室：打破天才迷思，讓創意思考大躍進的5堂課》

OK忠訓 沒工作可以貸款

• 
  
  

  作者介紹

  
  
  
  
  
  
  
  宮澤正憲（miyazawa masanori）OK忠訓 房貸利率最低的銀行
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  東京大學教養學院教養教育高度化機構 特聘教授
  
  
  
  
  
  博報堂株式會社 品牌創新設計局長
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  東京大學文學院心理學系畢業。進入博報堂後，從事各式各樣業種的企畫工作。2001年自美國西北大學凱洛管理學院（MBA）畢業後，成立負責品牌及創新的企畫、諮詢的新時代專門組織--「博報堂品牌創新設計局」，提供經營策略、新事業開發、產品開發、空間開發、組織人才開發、地區活化、社會課題解決等豐富多樣的商業領域的實務諮詢。同時並受聘至東京大學教養學院，企畫、經營「品牌設計工作室」這門課，以鍛鍊發想力及團隊合作能力，並舉辦大學生的發想教育競賽「BranCo！」等，以高等教育與商業的融合為題，推動各式各樣的教育活動。同時也是成蹊大學的兼任講師，及為創新提供支援服務的SEEDATA株式會社的外部董事。
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  著作眾多，主要有《「讓人想支持的企業、組織」的時代》（ASCII Media Works）、《如何打造品牌風格--五感品牌力的實踐》（合著，鑽石社）、《這個世界真的必須有「個性」嗎？》（編著，ASCII Media Works）、《44個腐蝕商業、使思考停止的詞彙》（合著，ASCII Media Works）、《所以說會利用「露營」的是最強的團隊》（合著，Impress）、《MBA真的有用嗎？》（合著，東洋經濟新聞社）等。（以上書名均為暫譯）
  
  
  

東大生搶破頭都要修的「思考力」教室：打破天才迷思，讓創意思考大躍進的5堂課－目錄導覽說明

• 
  
  第一堂課
  
  何謂「思考力」？--通往「獨創性」的入口--
  
  東大生的兩難困境003
  
  愈「改善」愈走進死胡同005
  
  讓東大生大排長龍的課是什麼課？007
  
  創意是一種天分嗎？009
  
  創造、傳達、談話為一切工作的基礎011
  
  思維模式
  
  對「不思考的頭腦」立即有效的3種處方箋
  
  建議作弊！徹底剽竊他人的創意吧！022
  
  「是我的構想」的魔咒023
  
  「質與量成比例」的真理026
  
  這世上沒有全新的構想028
  
  如法炮製不會產生獨創性031
  
  專欄只要不否定，構想就會大躍進！034
  
  第二堂課
  
  輸入--如何引進資訊--
  
  「如何收集？收集什麼？」038
  
  調查不能漫無邊際040
  
  「探問力」決定一切044
  
  問題會引導你走進未知的世界046
  
  輸入改變，產出就會跟著改變048
  
  世界最頂尖教練的提問力051
  
  「問題」有四種053
  
  驚人的發現要靠「探索」而非「驗證」058
  
  那要如何調查？--定量、定性、文案調查060
  
  「極端」比「平均」更需重視066
  
  為什麼只有伽利略能發現地動說？068
  
  要調查到什麼地步才行？071
  
  實例研究的陷阱073
  
  用便條紙、一行字整理情資076
  
  遇見意外發現的KJ法080
  
  那訊息當真可信？082
  
  應當重視「新」還是「深度」？084
  
  「在期限前」所衍生的問題086
  
  無法被人工智慧取代的人的條件089OK忠訓 信用瑕疵也能款嗎
  
  實例乃木坂46認真地動腦筋思考！094
  
  專欄收集所有情資，使構想更有趣的調查法大全103
  
  第三堂課
  
  概念--掌握思想之要--
  
  概念建立的過程也要有創意114
  
  理念究竟是什麼？116
  
  「這是宇宙版的『大白鯊』！」117
  
  為何全是類似的商品？120
  
  產生出色理念的3K123
  
  要積極地來看？還是消極地來看？126
  
  讓效果提升到極致！131
  
  加入思考的輔助線，找出視角134
  
  揮汗努力思考是怎樣的情況？137
  
  數位相機的競爭對手是智慧型手機--俯瞰模式141
  
  是單眼還是傻瓜？--分類模式143
  
  反覆問「為什麼」有什麼好處？--深挖模式145
  
  毫不相干也混在一起--混合模式146
  
  「幕間便當」和「燒賣便當」哪個賣得好？150
  
  「新意」為何？151
  
  不要想當一名廣告文案寫手154
  
  實例設計睡眠的「Remm」飯店156
  
  第四堂課
  
  產出--使構想大躍進，打動人心--
  
  何謂「產出」？162
  
  產出與理念的差異為何？164
  
  善用腦力激盪、五大原則讓構想大幅展開166
  
  構想擴散①「思維傳遞（Brainwriting）」170
  
  構想擴散②OK忠訓 中古車貸款條件「檢核表法」175
  
  構想擴散③「隨機輸入強制發想法」178
  
  MBA的菁英為什麼會輸給幼稚園的小孩？181
  
  雛型法的五種手法185
  
  必須捨棄迷人構想的時候187
  
  能夠對人講出一個故事嗎？190
  
  專欄設計思考誕生原委193
  
  

東大生的困境

歡迎來到「思考力教室」--品牌設計工作室！

大家好！我是東京大學教養學院教養教育高度化機構的宮澤正憲。

今天，我想跟各位聊一聊「思考力」。

首先，請容我問各位一個問題。

各位對獨自挑戰「有標準答案的問題」很在行嗎？

以前，不論是國語或數學的考試，一定會有「標準答案」是吧？

各位都是突破考試的難關才進入東大，所以應該已千錘百鍊，能夠迅速、正確又有效率地回答「問題」。

那麼，對於「沒有標準答案的問題」，各位又如何呢？

腦中難道不會浮現一個「問號」，究竟要怎樣回答一個沒有標準答案的問題啊？

出了社會，就幾乎不會再遇到「有個既定的答案，答對就及格」這樣的場面。99%的工作都是以「大夥兒合力挑戰沒有標準答案的問題」的方式推進。

請各位試著想像一下。

一個新啟動的計畫案是否會成功，包括社長和上司在內，所有人都說不準是吧。何況，就算與A溝通得很順利，但同樣的方式對B行不行得通要試過才知道。

工作現場充斥著「沒有標準答案的問題」。

而且，現實的情況是「能夠獨力達成的工作」極為希少。

為了將新的計畫案導向成功，需要企畫、開發、流通、銷售、宣傳等各個不同立場的人通力合作。而這些人不全都性格相合。遇到八字不合的人也得好好合作才行。

總之，所謂的工作，就是經常需要「『一同』挑戰『沒有標準答案的問題』」 。

「最近的年輕職員動不動就跑來問我：『我現在應該怎麼做？』」

我經常聽到這類抱怨，但因為過去在學校裡老是被要求「『獨自』挑戰『有標準答案的問題』」，出了社會後不知道怎麼辦也是情有可原。

創造、傳達、談話為一切工作的基礎

這套思考的基本架構，我們稱之為「領結式思考」。

詳情留待正文再介紹；只要熟練領結式思考，不僅能培養創造新事物的能力，和企畫發想能力，以下被認為是人生所有局面中不可或缺的能力也能得到鍛鍊。

傳達力--面談、簡報、自我推薦能力提升！

常見的失敗應徵申請表，就是像幕間便當*那樣十全十美的履歷。

「具有領導能力，朋友眾多，又有創造力......」

*據說在日本江戶時代，人們去看戲會帶著便當，趁幕與幕之間吃便當，因而得名。傳統菜色為烤魚、煎蛋和魚板。

由於自我概念不明確，所以變成統統有獎式的履歷。這樣的履歷完全不能讓對方感受到「你是怎樣的一個人」。

如果利用領結式思考，就會先深入挖掘自己的本質，然後按照一個想法去描述，慢慢寫成一個故事。這麼一來就會比較容易傳達給其他的人。

不限於學生，相信職場人也會遇到許多場面需要簡潔、易懂又吸引人地宣傳自己吧？領結式思考的架構對這種場面也很有幫助。

小組談話力--磋商、小組討論的能力提升！

在課堂上體驗過領結式思考過程的學生，非常善於小組討論。

「包括自己在內，所有參與者的發言情況是否均衡？」

「為能達成結論，時間是否妥善利用？」

「是否做到互相調合、使彼此意見一致的共創式溝通？」

因為他們會遵守這些原則進行討論。

然而我要說，在不具備這一類基本功的情況下參與會議或磋商的職場人不在少數。

書寫力--論文、報告、議事錄會寫得更好！

一篇好的論文，主張要明確，目的和結論要能感受到原創性，行文脈絡通暢，讓人想讀到最後。

領結式思考可以讓人練就深入挖掘本質、描述一個故事的技術，對論文寫作也能發揮非常大的功效。職場上也會遇到要寫企畫書或提案的機會，領結式思考對這類書寫的工作也非常有幫助。

各位是否對領結式思考多少感到有點興趣了呢？

那麼，我們就趕緊進入「思考力教室」吧！

編／譯者：鍾嘉惠
語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：21*14.7
頁數：248

出版地：台灣